Din
Rahma AI-Lamki
Profesor/Profesoară EYFS
Explorând lumea ajutoarelor: mecanici, pompieri și multe altele în clasa B de recepție
Săptămâna aceasta, clasa B a continuat călătoria noastră de a învăța tot ce am putut despre oamenii care ne ajută. Am petrecut această săptămână concentrându-ne pe mecanică și pe modul în care aceasta ajută societatea din jur. Elevilor le place să se uite la mașini și să descopere impactul pe care mecanica îl are asupra noastră. Ne-am uitat la pompieri și polițiști, am profitat chiar și de ocazie să vizităm Tesla, unde am învățat despre cum să trăim sustenabil și cum sunt dezvoltate mașinile. Am creat propriile noastre obiecte de artizanat despre cum credem că vor arăta mașinile viitorului și am jucat multe roluri. Într-o zi am fost pompieri care ajutau la stingerea unui incendiu, în următoarea am fost medici care ne asigurau că toată lumea se simte bine! Folosim tot felul de metode creative pentru a învăța despre lumea din jurul nostru!
Din
Christopher Conley
Profesor de școală primară
Realizarea unei diorame de habitat
Săptămâna aceasta, la clasa a II-a de științe, am învățat despre habitatul pădurii tropicale, ca ultimă parte a unității de învățare despre ființele vii din diferite locuri. În timpul acestei unități, am învățat despre mai multe habitate și caracteristicile acelor habitate. Obiectivele noastre de învățare erau să înțelegem că un mediu în care o plantă sau un animal trăiește în mod natural este habitatul său, precum și să învățăm că diferite habitate conțin diferite plante și animale. De asemenea, am avut ca obiectiv de învățare crearea de diagrame care ar putea fi etichetate pentru a identifica caracteristicile, plantele sau animalele acelui habitat. Am decis să creăm o dioramă pentru a reuni toate aceste idei.
Am început prin a face niște cercetări despre habitatele pădurilor tropicale. Ce animale se găsesc acolo? Care sunt caracteristicile acelui habitat? Cum este diferit de alte habitate? Elevii au descoperit că pădurea tropicală poate fi separată în straturi distincte, iar în fiecare strat animalele și aceste straturi erau diferite și specifice. Acest lucru le-a oferit elevilor multe idei pentru crearea modelelor lor.
În al doilea rând, am pictat cutiile și am pregătit materiale pentru a le pune în ele. Elevii au fost împărțiți în perechi pentru a împărtăși idei și a exersa cooperarea, precum și pentru a împărtăși resurse. Este important să înveți cum să lucrezi cu ceilalți, iar acest proiect le-a oferit o oportunitate excelentă de a fi parteneri într-un proiect.
După ce cutiile au fost pictate, elevii au început să folosească o varietate de materiale pentru a crea elementele mediului înconjurător. Varietatea materialelor selectate a fost menită să le permită elevilor să își arate creativitatea și individualismul în cadrul proiectului. Am vrut să-i încurajăm pe elevi să aibă de ales și să investigheze diferite modalități de a realiza un model care să le demonstreze cunoștințele.
Ultima parte a dioramei noastre a fost etichetarea machetelor realizate. De asemenea, elevii s-au putut asigura că mediul înconjurător corespundea etichetelor adăugate. Elevii au fost implicați și inovatori pe tot parcursul acestui proces. De asemenea, elevii și-au asumat responsabilitatea pentru învățarea lor și au creat machete de înaltă calitate. Au fost, de asemenea, reflexivi pe tot parcursul acestui proces și au putut asculta îndrumările profesorilor, având încrederea de a explora proiectul pe care îl creau. Elevii au demonstrat toate atributele unui elev Cambridge pe care încercăm să le încurajăm și au îndeplinit obiectivele de învățare ale săptămânii. Bravo, Anul 2!
Din
Lonwabo Jay
Profesor de liceu
Matematica pentru etapele cheie 3 și 4 este la apogeu acum.
Am avut loc evaluări formative și sumative.
Matematica pentru Etapa Cheie 3 urmează o schemă de lucru pentru stăpânirea cunoștințelor, care se bazează pe programa Etapei Cheie 2. Elevii predau matematică în șapte domenii cheie: numere, algebră, spațiu și măsură, probabilitate, raport și proporție și statistică. Lecțiile sunt concepute pentru a pregăti pe deplin elevii pentru Etapa Cheie 4 și pentru a lucra la abilitățile GCSE din anul 7, cum ar fi reziliența și rezolvarea problemelor. Temele sunt stabilite săptămânal și se bazează pe o abordare intercalată care încurajează elevii să își amintească și să exerseze o gamă largă de subiecte. La sfârșitul fiecărui semestru, elevii susțin o evaluare în clasă, bazată pe învățarea lor.
Matematica din Etapa Cheie 4 este o continuare liniară a învățării din Etapa Cheie 3 - bazându-se pe cele șapte domenii cheie cu un context GCSE mai aprofundat. Schema de lucru este mai dificilă, iar elevii vor urma o schemă de nivel Foundation sau Higher începând cu anul 10. Elevii ar trebui să învețe formulele matematice și să le recapituleze periodic în pregătirea examenelor de vară.3
La nivelul învățământului secundar, încurajăm elevii să își dezvolte și abilitățile specifice secolului XXI. Competențele specifice secolului XXI sunt douăsprezece abilități de care elevii de astăzi au nevoie pentru a reuși în carieră în era informației. Cele douăsprezece competențe specifice secolului XXI sunt gândirea critică, creativitatea, colaborarea, comunicarea, alfabetizarea informațională, alfabetizarea media, alfabetizarea tehnologică, flexibilitatea, leadershipul, inițiativa, productivitatea și abilitățile sociale. Aceste competențe sunt menite să ajute elevii să țină pasul cu ritmul fulgerător al piețelor moderne de astăzi. Fiecare competență este unică prin modul în care îi ajută pe elevi, dar toate au o calitate în comun. Sunt esențiale în era internetului.
Din
Victoria Alejandra Zorzoli
Profesor de educație fizică
Reflecții asupra unui prim semestru productiv la BIS: Sport și dezvoltarea abilităților
La BIS se apropie sfârșitul primului semestru și am trecut prin multe lucruri în aceste 4 luni. Cu cei mai mici din clasele 1, 2 și 3, în această primă parte a anului ne-am concentrat pe dezvoltarea mișcărilor locomotorii, coordonarea generală, aruncarea și prinderea mingii, mișcările corpului și jocurile cooperative și de echipă. Pe de altă parte, cu cei din clasele 5 și 6, obiectivul a fost învățarea diferitelor sporturi, cum ar fi baschetul, fotbalul și voleiul, dobândirea de noi abilități pentru a putea juca meciuri în aceste sporturi. Precum și dezvoltarea abilităților condiționale, cum ar fi forța și rezistența. Elevii au avut ocazia să fie evaluați după un proces de antrenament al acestor două abilități. Vă doresc tuturor o vacanță minunată!
Evenimentul de probă gratuită BIS Classroom este în desfășurare – Faceți clic pe imaginea de mai jos pentru a vă rezerva locul!
Pentru mai multe detalii despre cursuri și informații despre activitățile din Campusul BIS, vă rugăm să ne contactați oricând. Așteptăm cu nerăbdare să împărtășim cu dumneavoastră călătoria creșterii copilului dumneavoastră!
Data publicării: 15 decembrie 2023
