Octombrie în clasa pregătitoare - Culorile curcubeului
Octombrie este o lună foarte aglomerată pentru clasa de Recepție. Luna aceasta, elevii învață despre culoare. Care sunt culorile primare și secundare? Cum amestecăm culorile pentru a crea altele noi? Ce este monocromul? Cum creează artiștii moderni opere de artă?
Explorăm culoarea prin investigații științifice, activități artistice, apreciere a artei și cărți și cântece celebre pentru copii, cum ar fi „Ursul brun” de Eric Carle. Pe măsură ce învățăm mult mai multe despre culoare, continuăm să ne dezvoltăm și să ne îmbogățim vocabularul și cunoștințele despre lumea în care trăim.
Săptămâna aceasta ne-am bucurat de minunatele ilustrații ale artistului (ilustratorului) Eric Carle în povestea Ursul Brun și de frumoasele sale modele ritmice poetice.
Am explorat împreună caracteristicile cărții. Am găsit coperta cărții, titlul, știm să citim de la stânga la dreapta și de sus în jos. Întoarcem paginile unei cărți una câte una și începem să înțelegem secvențierea paginilor. După ce recitim povestea, creăm brățări cu povești pentru mamele noastre și o interpretăm ca pe un dans, majoritatea dintre noi ne putem aminti și repovesti povestea familiară cu o repetiție exactă a versetelor din carte. Suntem atât de deștepți.
Am făcut un experiment de amestecare a culorilor pentru a vedea ce se întâmplă când amestecăm culorile primare. Folosindu-ne degetele, am pus un punct albastru pe un deget, un punct roșu pe celălalt deget și ne-am frecat degetele una de cealaltă pentru a vedea ce se întâmplă - ca prin magie am obținut violetul. Am repetat experimentul cu albastru și galben, apoi cu galben și roșu și am înregistrat rezultatele pe diagrama de culori. Multă mizerie și multă distracție.
Am învățat Cântecul Curcubeului și ne-am folosit cunoștințele despre denumirea culorilor pentru a merge la o Vânătoare de Culori prin școală. Am pornit în echipe. Când găseam o culoare, trebuia să o numim și să găsim cuvântul corect al culorii pe fișa noastră de lucru pentru a o colora. Cunoștințele noastre fonetice în creștere ne-au ajutat foarte mult cu această sarcină, deoarece am reușit să descifrăm și să identificăm destul de multe dintre litere pentru a citi denumirile culorilor. Suntem atât de mândri de noi înșine.
Vom continua să explorăm modul în care diferiți artiști folosesc culoarea pentru a crea opere de artă uimitoare și vom încerca să folosim unele dintre aceste tehnici pentru a crea propriile noastre capodopere.
Elevii din clasa de grădiniță își continuă, de asemenea, călătoria fonetică cu literele și sunetele și încep să combine și să citească primele cuvinte din clasă. De asemenea, luăm acasă primele noastre cărți de citit în fiecare săptămână și învățăm cum să ne păstrăm și să ne respectăm cărțile frumoase și să le împărtășim cu familiile noastre.
Suntem foarte mândri de progresul uimitor al recepțiilor și așteptăm cu nerăbdare o lună plină de distracție.
Echipa de recepție
Raport calitate-preț și cheltuieli etice
În ora de PSHE de săptămâna trecută din anul 3, am început să recunoaștem că oamenii au atitudini diferite față de economisire și cheltuire a banilor; ce anume influențează deciziile oamenilor și că deciziile de cheltuieli ale oamenilor îi pot afecta pe ceilalți.
În această oră am început să discutăm despre „Cum crește China?”. Unul dintre răspunsuri a fost „banii”. Elevii au înțeles că toate țările importă și exportă bunuri și fac comerț între ele. De asemenea, au înțeles că prețurile bunurilor pot fluctua în funcție de cerere.
Le-am oferit tuturor elevilor sume diferite de bani și le-am pus întrebarea „De ce?”. Elevii au răspuns rapid că acest lucru se datorează faptului că fiecare dintre noi are sume diferite de bani în viață. Pentru a descrie „Cererea și Oferta”, le-am oferit un biscuit Oero, precizând că prețul era de 200 RMB. Elevii mi-au fluturat banii să-l cumpăr. L-am întrebat dacă cererea pentru acest biscuit era mare sau mică. În cele din urmă, am vândut biscuitul cu 1.000 RMB. Apoi am produs încă 15 biscuiți. Starea de spirit s-a schimbat și l-am întrebat pe elevul care plătise 1.000 RMB cum se simte. Am continuat să cumpărăm articolele și, odată ce s-au vândut toate, ne-am așezat să discutăm ce tocmai se întâmplase.
Puzzle Tarsia
În ultimele săptămâni, elevii din gimnaziu și-au dezvoltat seturi de abilități matematice în aritmetica mentală: adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea numerelor zecimale, ideal fără a fi nevoie să scrie nimic, și simplificarea calculelor fracționare. Multe dintre abilitățile fundamentale ale aritmeticii au fost introduse în anii primari; dar la gimnaziu, elevii sunt așteptați să își accelereze fluența în aceste calcule. Rugați-vă copiii să adune, să scadă, să înmulțească sau să împartă două numere zecimale sau două fracții și probabil că ar putea face asta în minte!
Ceea ce fac eu în ora de matematică este tipic școlilor internaționale Cambridge. Elevii stau față în față și vorbesc în mare parte. Prin urmare, scopul principal al unui puzzle tarsia ca activitate este de a le permite elevilor să colaboreze între ei pentru a atinge un obiectiv comun. Consider că puzzle-urile tarsia sunt una dintre cele mai eficiente activități pentru a implica elevii în comunicare. Probabil observați că fiecare elev se implică.
Învățarea Pinyin-ului și a numerelor
Salut părinți și elevi:
Sunt profesoară de chineză, Michele, și în ultimele săptămâni, elevii din clasa a doua, elevii din clasa a I-a și a II-a, au învățat pinyin și numere, precum și câteva caractere chinezești simple și conversații. Clasa noastră este plină de râsete. Profesorul le-a jucat elevilor câteva jocuri interesante, cum ar fi: wordwall, quizlet, Kahoot, jocuri de cărți..., astfel încât aceștia să își poată îmbunătăți, fără să știe, competența în limba chineză în timpul jocului. Experiența din clasă este cu adevărat distractivă! Elevii pot acum îndeplini sarcinile date de profesor cu conștiinciozitate. Unii elevi au făcut progrese mari. Nu au vorbit niciodată chineza, iar acum pot exprima clar câteva idei simple în chineză. Elevii nu numai că au devenit din ce în ce mai interesați să învețe chineza, dar au și pus o bază solidă pentru a vorbi bine chineza în viitor!
Dizolvare solidă
Elevii din anul 5 au continuat să studieze unitatea de științe: Materiale. Luni, în clasă, elevii au participat la un experiment în care au testat capacitatea solidelor de a se dizolva.
Elevii au testat diferite pulberi pentru a vedea dacă se dizolvă în apă fierbinte sau rece. Solidele pe care le-au ales au fost: sare, zahăr, pudră de ciocolată caldă, cafea instant, făină, jeleu și nisip. Pentru a se asigura că testul este corect, au adăugat o linguriță de solid la 150 ml de apă fierbinte sau rece. Apoi, au amestecat de 10 ori. Elevii s-au bucurat să facă predicții și să își folosească cunoștințele anterioare (zahărul se dizolvă în ceai etc.) pentru a prezice care se va dizolva.
Această activitate a îndeplinit următoarele obiective de învățare Cambridge:5Cp.01Rețineți că capacitatea unui solid de a se dizolva și capacitatea unui lichid de a acționa ca solvent sunt proprietăți ale solidului și lichidului.5TWSp.04Planificați investigații de testare corecte, identificând variabilele independente, dependente și de control.5TWSc.06Efectuați lucrări practice în siguranță.
Treabă excelentă, clasa a V-a! Continuă tot așa!
Experiment de sublimare
Elevii din anul 7 au realizat un experiment despre sublimare pentru a vedea cum are loc tranziția unei substanțe din stare solidă în stare gazoasă fără a trece prin starea lichidă. Sublimarea este trecerea unei substanțe din stare solidă în stare gazoasă.
Robot Rock
Robot Rock este un proiect de producție de muzică live. Studenții au oportunitatea de a construi o trupă, de a crea, de a sample și de a repeta înregistrările pentru a produce o melodie. Scopul acestui proiect este de a cerceta pad-urile de sample-uri și pedalele de loop, apoi de a proiecta și construi un prototip pentru un nou dispozitiv contemporan de producție de muzică live. Studenții pot lucra în grupuri, unde fiecare membru se poate concentra pe diferite elemente ale proiectului. Studenții se pot concentra pe înregistrarea și colectarea de sample-uri audio, ceilalți studenți se pot concentra pe codarea funcțiilor dispozitivului sau pot proiecta și construi instrumentele. După finalizare, studenții își vor interpreta producțiile muzicale live.
Chestionare de cercetare și jocuri de recapitulare a științei
Cercetare Perspective GlobaleChestionare
Elevii din clasa a VI-a continuă să exploreze diferite modalități de colectare a datelor pentru o întrebare de cercetare, iar ieri am mers la clasa a V-a pentru a le pune întrebări legate de modul în care acești elevi se deplasează la școală. Rezultatele au fost înregistrate în chestionar de către echipa desemnată pentru Raportarea Rezultatelor. Dna Danielle a adresat, de asemenea, câteva întrebări interesante și detaliate elevilor din clasa a VI-a pentru a evalua înțelegerea scopului din spatele cercetării lor. Bravo, elevi din clasa a VI-a!!
Jocuri de analiză științifică
Înainte ca elevii din clasa a VI-a să scrie primul lor test la Științe, am jucat câteva jocuri rapide pentru a recapitula conținutul învățat în prima unitate. Primul joc pe care l-am jucat a fost șarada, în care elevii de pe covor trebuiau să dea indicii elevului în picioare despre organul/sistemul de organe afișat pe telefon. Al doilea joc i-a pus pe elevi să lucreze în grupuri pentru a potrivi organele cu funcțiile lor corecte în mai puțin de 25 de secunde. Ambele jocuri i-au ajutat pe elevi să recapituleze tot conținutul într-un mod distractiv, rapid și interactiv, iar aceștia au primit puncte Class Dojo pentru eforturile lor! Bravo și toate cele bune, clasa a VI-a!!
Prima experiență la biblioteca școlară
Pe 21 octombrie 2022, elevii din clasa I B au avut prima lor experiență la biblioteca școlară. Pentru aceasta, am invitat-o pe domnișoara Danielle și pe frumoșii ei elevi din clasa a V-a, care au venit în mod altruist la bibliotecă și ne-au citit. Elevii din clasa I B au fost împărțiți în grupuri de câte trei sau patru și li s-a atribuit un lider de grup din clasa a V-a, după care fiecare și-a găsit un loc confortabil pentru lecția de citire. Elevii din clasa I B au ascultat cu atenție și au ținut minte fiecare cuvânt al liderilor de grup din clasa a V-a, ceea ce a fost uimitor de văzut. Elevii din clasa I B și-au încheiat lecția de citire mulțumindu-le atât domnișoarei Danielle, cât și elevilor ei și, în plus, acordând fiecărui elev din clasa a V-a o diplomă semnată de un reprezentant al clasei I B. Vă mulțumim încă o dată, domnișoară Danielle și elevi din clasa a V-a, vă iubim și vă apreciem și așteptăm cu nerăbdare următoarea noastră activitate de colaborare.
Data publicării: 16 decembrie 2022
