Jucării și articole de papetărie
Scris de Petru
Luna aceasta, clasa noastră de grădiniță a învățat lucruri diferite acasă. Pentru a ne adapta la învățarea online, am ales să explorăm conceptul de „a avea” cu ajutorul vocabularului care se învârte în jurul elementelor care pot fi ușor accesate acasă.
Prin intermediul unei varietăți de prezentări PowerPoint, cântece vesele, videoclipuri interesante și jocuri distractive, elevii au aflat online despre jucării și produse de papetărie.
Jucării: am comparat și am discutat diferențele dintre jucăriile de acum și jucăriile din trecut, analizând jucăriile din ambele epoci. Elevii au avut, de asemenea, opțiunea de a-și exprima preferințele.
Articole de papetărie: am analizat utilizările lor la locul de muncă și ce pot face cu anumite produse de papetărie. Elevii de la grădinița B au stăpânit expresiile „Ai?” și „Am...”.
De asemenea, am continuat să lucrăm la numere - numărarea, scrierea și recunoașterea cifrelor până la 10.
Este important să ne putem saluta și să ne distrăm la lecțiile online, chiar dacă suntem acasă. Abia aștept să vă spun din nou „Bună ziua” în persoană.
Viețile oamenilor din jurul nostru
Scris de Suzanne
Luna aceasta, clasa de recepție a fost extrem de ocupată explorând și vorbind despre viețile oamenilor din jurul nostru care ne ajută și despre rolul lor în societatea noastră.
Ne întâlnim la începutul fiecărei zile aglomerate pentru a participa la discuții în clasă, unde ne oferim propriile idei, folosind vocabularul recent introdus. Acesta este un moment distractiv în care învățăm să ne ascultăm cu atenție unii pe alții și să răspundem corespunzător la ceea ce auzim. Ne dezvoltăm cunoștințele despre subiect și vocabularul prin cântece, rime, povești, jocuri și prin multe jocuri de rol și mici experiențe din lumea virtuală.
Apoi, pornim la propria noastră învățare individuală. Am stabilit sarcini de îndeplinit și decidem când, cum și în ce ordine vrem să le facem. Acest lucru ne oferă practică în gestionarea timpului și capacitatea vitală de a urma instrucțiuni și de a îndeplini sarcini într-un timp dat. Astfel, devenim cursanți independenți, gestionându-ne propriul timp pe parcursul zilei.
Fiecare zi este o surpriză, am putea fi doctori, veterinari sau asistente medicale. A doua zi, pompieri sau ofițeri de poliție. Am putea fi oameni de știință care fac experimente științifice nebunești sau muncitori în construcții care construiesc un pod sau Marele Zid Chinezesc.
Ne creăm propriile personaje de rol și recuzită care să ne ajute să ne spunem narațiunile și poveștile. Apoi inventăm, adaptăm și repovestim poveștile noastre cu ajutorul mamelor și taților noștri, care acționează ca fotografi și editori video pentru a surprinde munca noastră minunată.
Jocul nostru de rol și jocul cu lumea mică ne ajută să demonstrăm cum înțelegem ceea ce gândim, ceea ce am citit sau ceea ce am ascultat, iar prin repovestirea poveștilor folosind propriile noastre cuvinte putem introduce și consolida utilizarea acestui nou vocabular.
Dăm dovadă de acuratețe și grijă în desen și în lucrările noastre scrise și ne expunem munca cu mândrie în Dojo-ul clasei noastre. Când facem exerciții de fonetică și citim împreună în fiecare zi, recunoaștem tot mai multe sunete și cuvinte în fiecare zi. Combinarea și segmentarea cuvintelor și propozițiilor noastre ca grup ne-a ajutat, de asemenea, pe unii dintre noi să nu mai fim atât de timizi, deoarece ne încurajăm reciproc în timp ce lucrăm.
Apoi, la sfârșitul zilei, ne întâlnim din nou pentru a ne împărtăși creațiile, a explica procesele pe care le-am folosit și, cel mai important, ne sărbătorim reciproc realizările.
Îți va face un robot treaba?
Scris de Danielle
În noua lor unitate de învățare, Perspective Globale, elevii din clasa a V-a au învățat: „Îți va face un robot treaba?”. Această unitate îi încurajează pe elevi să cerceteze mai multe despre locurile de muncă care îi interesează și să se gândească la viitorul roboților la locul de muncă - inclusiv la avantajele și dezavantajele utilizării lor. În timp ce se gândesc la locurile de muncă pe care și-ar dori cel mai mult să le aibă, două membre ale echipei noastre BIS, încântătoarele doamne Molly și Sinead, au fost de acord să fie intervievate de elevi și să vorbească despre rolurile lor.
Elevii au pus întrebări precum;
„Ce calificări aveți nevoie?”
„Preferi să lucrezi de acasă sau de la școală?”
„Preferi mai mult rolul tău în Marketing sau în Fotografie?”
„Ai preferat să lucrezi în Resurse Umane sau să fii asistent tehnică?”
„Cum arată o zi obișnuită pentru tine?”
„Cunoașterea mai multor limbi te face mai apt pentru angajare?”
„Care este lucrul tău preferat la lucrul într-o școală?”
„Crezi că un robot ți-ar putea lua slujba?”
„Crezi că progresele tehnologice ți-au schimbat meseria?”
„Ți-e dor de noi?”
Dna Molly le-a răspuns la întrebări și chiar i-a intervievat pe elevi despre rolurile care le-ar plăcea cel mai mult când vor fi mai mari. Printre opțiunile alese de elevi se numără: profesor de engleză sau STEAM, artist, designer de jocuri și doctor. Dna Sinead le-a răspuns la întrebări și a confirmat că îi este dor de ei!
Această activitate le-a oferit elevilor oportunitatea de a afla mai multe despre diferite roluri profesionale și de a-și exersa abilitățile de intervievare și limba engleză vorbită în timp ce erau online. Elevii au aflat că rolul de Asociat de Marketing avea (aproximativ) o șansă de 33% de a fi preluat de un robot, iar dna Molly a explicat de ce oamenii sunt susceptibili să continue în acest rol, având în vedere nevoia lor de creativitate. Dna Sinead a explicat că este puțin probabil ca roboții să devină Asistenți de Marketing; cu toate acestea, conform statisticilor, există o șansă de 56%. Dacă doriți să verificați statisticile unui anumit loc de muncă, le puteți găsi pe acest site web:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Studenții l-au auzit și pe domnul Silard, care lucrează în domeniul securității cibernetice (cunoscut și sub numele de hacking), despre cum lucrează cu poliția și cum ajunge să se deplaseze într-o mașină de poliție în caz de urgență. Domnul Silard a vorbit despre importanța continuării învățării, deoarece tehnologia este în continuă schimbare. El a vorbit despre cât de distractivă este munca sa și despre beneficiile vorbirii mai multor limbi. Folosește în mare parte limba engleză în munca sa (limba sa maternă este maghiara) și consideră că vorbirea mai multor limbi te poate ajuta să găsești o soluție mai ușor, deoarece dacă nu poți găsi soluția într-o limbă, poți gândi în alta!
Încă o dată, le mulțumesc minunatelor doamne Molly, doamnei Sinead și domnului Silard pentru sprijinul acordat și felicitări elevilor din clasa a 5-a!
Test de matematică online
Scris de Jacqueline
Întrucât a trebuit să studiem online timp de o lună, a trebuit să inovăm modul în care predăm, învățăm și evaluăm în sala de clasă! Elevii din clasa a VI-a au finalizat prezentări PowerPoint despre un proiect de cercetare ales pentru clasele lor de Perspective Globale și au „scris” primul lor test online de matematică, fiind încântați de perspectiva de a încerca o modalitate diferită de a fi evaluați. Am făcut un test inițial de practică pentru a-i familiariza pe elevi cu platforma, iar apoi am susținut testul propriu-zis a doua zi. Testul a fost pentru valoarea pozițională matematică și a fost transformat din hârtie într-o platformă de testare online la care elevii au putut accesa din confortul propriilor case, într-un timp stabilit. Părinții clasei a VI-a ne-au susținut foarte mult; rezultatele testelor au fost puternice, iar feedback-ul din partea elevilor a fost că ar prefera să aibă opțiunea de a susține teste online atunci când nu puteau susține testele tradiționale pe hârtie. În ciuda dificultăților cauzate de pandemia de COVID, aceasta a fost o utilizare interesantă a tehnologiei în sălile noastre de clasă!
Eseu despre soluționarea problemei
Scris de Camilla
Una dintre lecțiile pe care elevii de clasa a X-a le-au finalizat în această perioadă online a fost o sarcină de scriere, care a implicat un eseu despre soluționarea unei probleme. Aceasta a fost o lucrare foarte avansată și implică mai multe abilități. Desigur, elevii au trebuit să scrie bine, să formeze propoziții bune și să folosească o gramatică de nivel înalt. Cu toate acestea, au trebuit să fie capabili să găsească puncte și argumente în sprijinul unei opinii. Au trebuit să explice clar aceste puncte. De asemenea, au trebuit să fie capabili să descrie o problemă, precum și să propună soluții pentru acea problemă! Printre problemele pe care le-au discutat s-au numărat: dependența adolescenților de jocuri video, poluarea fonică subacvatică, cum ar fi construirea de tuneluri, care perturbă fauna marină, și pericolele reprezentate de deșeurile din oraș. De asemenea, au trebuit să convingă privitorul sau ascultătorul că soluțiile lor erau bune! Aceasta a fost o practică bună cu limbajul persuasiv. După cum puteți aprecia, aceasta a fost o întrebare foarte solicitantă care apare uneori la examenele Cambridge English First. Elevii au fost cu siguranță provocați de acest lucru. Au muncit din greu și s-au descurcat foarte bine. Iată o imagine cu Krishna vorbind într-un videoclip, explicând ce este un eseu despre o problemă-soluție. Bravo, clasa a X-a!
Data publicării: 15 decembrie 2022
