Jucării și articole de papetărie
Scris de Peter
Luna aceasta, clasa noastră de grădiniță a învățat lucruri diferite acasă. Pentru a ne adapta la învățarea online, am ales să explorăm conceptul de „a avea” cu vocabularul care se învârte în jurul elementelor care pot fi ușor accesate acasă.
Printr-o varietate de PowerPoint-uri, melodii optimiste, videoclipuri interesante și jocuri distractive, elevii au aflat online despre jucării și articole de papetărie.
Jucării: am comparat și am discutat despre diferențele dintre jucăriile de acum și jucăriile din trecut, în timp ce ne-am uitat la jucăriile din ambele epoci. Elevii au avut și opțiunea de a-și exprima preferințele.
Articole de papetărie: am analizat utilizările lor la locul de muncă și ce ar putea face cu produse de papetărie specifice. Pepiniera B au stăpânit expresiile „Ai?” și „Am...”.
De asemenea, am continuat să lucrăm la numerele noastre - numărarea, scrierea și recunoașterea numerelor până la 10.
Este important să ajungem să ne salutăm și să ne distrăm în lecțiile online, în ciuda faptului că suntem acasă. Abia aștept să spun din nou „Bună ziua” personal.
Viețile oamenilor din jurul nostru
Scris de Suzanne
Luna aceasta, Reception Class au fost extrem de ocupați să exploreze și să vorbească despre viețile oamenilor din jurul nostru care ne ajută și despre rolurile lor în societatea noastră.
Ne întâlnim la începutul fiecărei zile aglomerate pentru a participa la discuțiile de clasă, unde ne oferim propriile idei, folosind vocabularul recent introdus. Acesta este un moment distractiv în care învățăm să ne ascultăm cu atenție și să răspundem în mod corespunzător la ceea ce auzim. Unde ne construim cunoștințele și vocabularul subiectului prin cântece, rime, povești, jocuri și prin multe jocuri de rol și lume mică.
Apoi, am pornit să facem propria noastră învățare individuală. Ne-am stabilit sarcini de îndeplinit și decidem când și cum și în ce ordine vrem să le facem. Acest lucru ne oferă practică în gestionarea timpului și capacitatea vitală de a urma instrucțiunile și de a îndeplini sarcini într-un timp dat. Astfel, devenim elevi independenți, gestionându-ne timpul pe tot parcursul zilei.
Fiecare zi este o surpriză, am putea fi medic, veterinar sau asistent medical. A doua zi un pompier sau un polițist. Am putea fi un om de știință care face experimente științifice nebunești sau un muncitor în construcții care construiește un pod sau Marele Zid Chinezesc.
Ne creăm propriile personaje și elemente de recuzită pentru a ne ajuta să ne spunem narațiunile și poveștile. Apoi inventăm, adaptăm și povestim poveștile noastre cu ajutorul mamelor și taților noștri, care acționează ca fotografi și editori video pentru a surprinde munca noastră minunată.
Jocul nostru de rol și mica lume ne ajută să ne demonstrăm înțelegerea a ceea ce gândim, a ceea ce am citit sau a ceea ce am ascultat și, prin repovestirea poveștilor folosind propriile noastre cuvinte, ne putem introduce și întări utilizarea acest nou vocabular.
Dă dovadă de acuratețe și grijă în lucrările noastre de desen și scris și ne arătăm munca cu mândrie pe Class Dojo-ul nostru. Când facem fonetică și citim împreună în fiecare zi, recunoaștem din ce în ce mai multe sunete și cuvinte în fiecare zi. Amestecarea și segmentarea cuvintelor și propozițiilor noastre împreună, ca grup, i-a ajutat, de asemenea, pe unii dintre noi să nu mai fie la fel de timizi, deoarece toți ne încurajăm reciproc în timp ce lucrăm.
Apoi, la sfârșitul zilei, ne întâlnim din nou pentru a ne împărtăși creațiile, explicând discuția despre procesele pe care le-am folosit și, cel mai important, sărbătorim realizările celuilalt.
Va face un robot treaba ta?
Scris de Danielle
În noua lor unitate de perspective globale, studenții din anul 5 au învățat: îți va face treaba un robot?' Această unitate încurajează studenții să cerceteze mai multe despre locurile de muncă de care sunt interesați și să se gândească la viitorul roboților la locul de muncă - inclusiv avantajele și dezavantajele utilizării acestora. În timp ce se gândesc la locurile de muncă pe care și-ar dori cel mai mult să le aibă, doi membri ai echipei noastre BIS, minunatele doamne Molly și doamna Sinead, au acceptat să fie intervievate de studenți și să vorbească despre rolurile lor.
Elevii au pus întrebări precum;
— De ce calificări ai nevoie?
— Preferi să lucrezi de acasă sau de la școală?
'Preferiți mai mult rolul dvs. în Marketing sau Fotografie?'
'Ați preferat să lucrați în HR sau să fiți AT?'
— Cum arată o zi obișnuită pentru tine?
„Cuvântul mai mult de o limbă te face mai aptă de angajare?”
„Care este lucrul tău preferat în a lucra într-o școală?”
— Crezi că un robot ți-ar putea lua slujba?
„Crezi că progresele tehnologice ți-au schimbat munca?”
— Ți-e dor de noi?
Doamna Molly a răspuns la întrebările lor și chiar a intervievat studenții despre rolurile pe care și le-ar dori cel mai mult când vor fi mai mari. Unele dintre opțiunile pe care le-au ales elevii includ; un profesor de engleză sau STEAM, un artist, un designer de jocuri și un medic. Doamna Sinead a răspuns la întrebările lor și a confirmat că îi este dor de ei!
Această activitate le-a oferit studenților posibilitatea de a afla mai multe despre diferitele roluri de muncă și de a-și exersa abilitățile de intervievare și limba engleză vorbită în timp ce suntem online. Elevii au aflat că rolul unui asociat de marketing a avut (aproximativ) o șansă de 33% să fie preluat de un robot, iar doamna Molly a explicat de ce oamenii sunt susceptibili să continue în acest rol datorită nevoii lor de creativitate. Dna Sinead a explicat cum este puțin probabil ca roboții să devină un AT, cu toate acestea, conform statisticilor, există o șansă de 56%. Dacă doriți să verificați statisticile unui anumit loc de muncă, acesta poate fi găsit pe acest site:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
Studenții au auzit și de la domnul Silard, care lucrează în domeniul securității cibernetice (cunoscut și sub numele de hacking) despre cum lucrează cu poliția și cum ajunge să se plimbe într-un vehicul de poliție dacă există o urgență. Domnul Silard a vorbit despre importanța continuării învățării, deoarece tehnologia se schimbă constant. El a vorbit despre cât de distractiv este meseria lui și despre beneficiile vorbirii mai multor limbi. El folosește în mare parte engleza în munca sa (limba sa maternă este maghiară) și crede că vorbirea mai multor limbi te poate ajuta să găsești o soluție mai ușor, ca și cum nu poți găsi soluția într-o limbă, poți gândi în alta!
Mulțumesc din nou minunatelor doamne Molly, doamnei Sinead și domnului Silard pentru sprijinul dumneavoastră și binefaceți Anului 5!
Test de matematică online
Scris de Jacqueline
Fiind nevoiți să studiem online timp de o lună, a trebuit să inovăm modul în care predăm, învățăm și evaluăm la clasă! Anul 6 a finalizat prezentări powerpoint cu privire la un proiect de cercetare ales pentru orele de perspective globale și, de asemenea, a „scris” primul test online de matematică și au fost încântați de perspectiva de a încerca un alt mod de a fi evaluați. Am făcut un test inițial de practică pentru a familiariza studenții cu platforma și apoi am făcut testul propriu-zis în ziua următoare. Testul a fost pentru valoarea locului matematic și a fost transformat din hârtie într-o platformă de testare online pe care cursanții o puteau accesa din confortul casei lor într-un timp stabilit. Părinții de anul 6 au fost foarte susținători; rezultatele testelor au fost puternice, iar feedbackul din partea studenților a fost că aceștia ar prefera să aibă opțiunea de a face teste online atunci când nu ar putea face testele tradiționale pe hârtie. În ciuda obstacolelor cauzate de covid, aceasta a fost o utilizare interesantă a tehnologiei în sălile noastre de clasă!
Eseu de rezolvare a problemei
Scris de Camilla
Una dintre lecțiile pe care Anul 10 le-a finalizat în această perioadă online a fost o sarcină de scriere, care implică un eseu de rezolvare a problemei. Aceasta a fost o muncă foarte avansată și implică mai multe abilități. Desigur, elevii trebuiau să scrie bine, să formeze propoziții bune și să folosească gramatica la nivel înalt. Totuși, ei trebuiau să poată găsi puncte și argumente în sprijinul unei opinii. Trebuiau să explice aceste puncte clar. De asemenea, trebuiau să fie capabili să descrie o problemă, precum și să propună soluții pentru acea problemă! Câteva dintre problemele pe care le-au discutat au fost: dependența adolescenților de jocuri video, poluarea fonică subacvatică, cum ar fi construcția de tuneluri, care perturbă viața sălbatică marine și pericolele deșeurilor în oraș. De asemenea, au trebuit să convingă spectatorul sau ascultătorul că soluțiile lor sunt bune! Aceasta a fost o bună practică cu un limbaj persuasiv. După cum puteți aprecia, aceasta a fost o întrebare foarte solicitantă care apare uneori la examenele Cambridge English First. Elevii au fost cu siguranță provocați de acest lucru. Au muncit din greu și s-au descurcat foarte bine. Iată o imagine cu Krishna vorbind într-un videoclip, explicând ce este un eseu de rezolvare a problemei. Bravo Anul 10!
Ora postării: 15-12-2022